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不一樣的選擇會有不一樣的收獲,校風校紀嚴明,管理及校規上歷年都被質疑,住校學習生活特色獨有卻十幾年來一貫一致;校舍食堂并無一絲隱瞞或吹噓;魚與熊掌不可兼得,在選擇前一定糾結難眠慎重考慮,覺得不適合就不要勉強,而選擇了就是認同,家長孩子都做好心理準備再入校,接受并適應,而后才能往一處使勁攜手共進,為這段注定難忘的時光打上愉悅、自豪、共榮的色調。

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學校看多了就會暈,會出現選擇糾結
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思前想后,覺著孩子個性未定、愛好也不出眾,最終選了師達.
因學校條件有限不得不放棄了學了幾年的樂器,但也因學校大草坪操場和幾十張乒乓球臺,集體活動多,娃在足球、乒乓球積極主動的加強鍛煉追求學技。一入學即開始的滑旱冰必修課,除體育鍛煉外也有鍛煉娃膽量自控力引導紀律性互助心的效果。學校初一上有開創城者(機器人)、舞蹈、合唱、小記者等室內社團;初一下有球類等室外社團,但每個學生只能參加一個社團;學校也有第二課堂開給學有余力的;聽娃說每天在校生活充實而忙碌,沒時間想家;周末回家后每頓飯變著花樣且極其豐盛,零食飲料管夠,所以學校里幾天沒零食食堂不咋好吃也沒啥啦;校風正學習氛圍濃的集體生活讓娃青春期不再令家長擔心防范,在校遠離電子產品讓娃有指導有討論的讀名著更深體味中外文化精華;這三年集體生活純粹學習能給孩子打下堅實知識基礎、孩子也會有全心投入就有所收獲的信心。
不同選擇不同收獲,知道為什么而選擇,選擇了就不再想如果,踏上征程就不要后悔,否則會讓孩子無所適從的。

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我家孩子個性活潑但懶散,反應快而少責任心,學校每天規律的作息、凝聚的集體感,入校不久就感覺孩子變化很大,就是很多家長說在開放日時感受到的師達學生純樸感吧,作為家長我感到踏實。

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考試三科總分排前面的在實驗班,后面的在普通班,實驗班學風更濃,上進心更強,學習更自覺,對實驗班作業要求高量大些,進度差異不大的。根據每年四次考試總排名前二百四十名留實驗班,這種流動對現實驗班孩子是鞭策對現普通班孩子是激勵. 實際上不在兩頭的孩子水平差異不大,考試三科總分一分之差能排幾十人呢

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