快捷導航
登錄 后使用快捷導航
沒有帳號?注冊

突出印象:文本的深度與厚度略增,考題瞄準閱讀過程,關注思維能力。

突出啟示:從關注答案走向情理分析,從直覺解讀走向思維判斷,從湊足要點走向思路推理,從追求文采走向理性感悟。


文本印象——熟悉中感親切,深厚中接地氣

初讀文本,幾個名字映入眼簾,讓我們倍感親切:韓少功,關羽和蔣方舟。

對考生而言,一個是從調考試卷中結識的大作家。從2016年四調考查的《生命》到2018年元調考查的《夜晚》,相信考生都記住了作家韓少功,也許還對他的《月夜》、《時間的作品》、《陽臺上的遺憾》等篇章十分熟悉。我們逐漸讀懂了他那智慧的獨語,那來自生活的啟示。只是此次考查沒有選擇韓少功的散文,這篇《暢銷讀物無法成為經典》原名《有關經典的加減法》,曾刊于2015年9月25日《文匯報 筆會》,也曾入選《2017中國雜文精選》一書。其實,考生對“經典”這一話題應該也不陌生,“暢銷書”這一對象貼近實際,富有生活氣息。

第二位角色登場雖然披著文言的外衣,可這關羽實在是我們家喻戶曉的大人物,文本從《三國志·關羽傳》中節選了“追隨劉備”、“鎮守荊州”兩個耳熟能詳的小片段,考生沉浸其中,容易產生認知上的共識與情感上的共鳴。

第三位是眾所周知的少年作家,咱湖北人,十年前還是一個從華師一入讀清華大學的“別人家的孩子”,畢業后就任《新周刊》雜志副主編至今。本次考查選擇了蔣方舟的《黑夜中健步如飛的人》,從自己的生活輕松切入,談論著現代社會人們對夢想的不同認識與追求。這不禁讓我想起四調劉瑜的那篇《論時尚》,作者回憶自己24歲時的一段經歷,結合自己現實生活中的種種體驗,闡述了自己對“時尚”的理解——對美保持愛慕和追求,希望能去改造這個乏味的世界。蔣方舟在順手拈來的材料中也不乏鞭辟入里的率性的論述,如那五個以“我們長久……”開頭的段落,直言現代人思想認識的“誤區”,文末更是清晰地表達了作者的理解:“一個徹底誠實的人,如同黑夜中也健步如飛的人,內心只有一種聲音。他人的勸誡、世俗的虛榮、生活的誘惑、權力的脅迫,這一切都無法入耳、入心。當一個人有所追尋時,他只會看到他所追尋的東西。堅定地成為自己,同時關心他人的命運。學會愛這個世界,但隨時準備好與之抗爭。這就是我每日對自己說的。”連同文中引用顧城的那段話,考生讀懂內容、理解文意,應該沒有障礙。

簡而言之,三篇閱讀選材從“暢銷讀物”辨“經典”,從“武圣關羽”看“英雄”,從“當下迷惑”思“追夢”,文質兼顧、樸實無華,既關注了個人成長、生活日常,也關注了歷史未來、傳統文化,使考生感到熟悉而親切,十分接地氣。


命題印象——平實中見深度,穩定中有新意

近幾年,武漢市中考語文卷隨文命題,弱化了文學鑒賞、評價能力的考查,越來越強調語文的本質和工具性,注重考查學生的邏輯思維能力、正確理解和把握閱讀材料的能力、語意闡釋能力、分析綜合能力。

1.jpg


2.jpg


現代文閱讀一偏向略讀、瀏覽的考查,考生在閱讀時提取、篩選、整合并辨析信息,進而形成對事物或事理的整體認識,這顯得尤為重要。在《暢銷讀物無法成為經典》一文中設置了三道題,從題干來看,都是判斷某種表述是否符合原文意思,但仔細讀題會發現,第5題和第6題辨析的是對“經典”或“經典化”概念的表述,第7題則是“暢銷讀物無法成為經典”的原因分析,三道題的命題思路恰好吻合了文章的行文思路,而干擾選項的表述,也從簡單的“比較選項看差異”向“辨析語意看邏輯”發生著變化。

3.jpg


4.jpg


5.jpg

現代文閱讀二主要是精讀的考查,更是閱讀習慣、閱讀方法、閱讀品質的考查,同時也考察了考生的精準表達能力。四道題目所涉及到的答案源真的隨文按自然段推進,只要考生靜下心來梳理文脈、讀懂文意,接著審準題意、理清邏輯,最后量分采點、表達清晰,大閱讀還是有望成為得分點的。

第13題要求考生解釋加點詞在文中的意思,結合語境不難理解,但要精準表達更需要把握加點詞的上位語意。

第14題要求考生閱讀1-3段并結合全文說說當前社會人的“夢想”的特點及產生的原因,這兩道題這同屬于要點概括,如果考生在第13題中對“白玉為堂金作馬”和“大鳴大放,路人皆知”這兩處加點詞,能夠理解到“財富地位”和“出名走紅”這一層文中意思,那么,第14題中當前社會人所追求的“夢想”的特點對應概括為“功利性和外在性”,也就不言而喻了。至于產生的原因,緊扣文章前三段,從作者對生活的具體描述中提煉上位語意,分層表述,或者結合第15段中概括的“世俗的虛榮、生活的誘惑、他人的勸誡”再回扣1-3段具體內容,分層表述,都能夠一語中的。

第15題依然考察原因分析,只不過是對不同對象在不同語境中產生“自豪”這一情感的原因分析,回到具體語境細讀文本,在感知內容的基礎上深入人物內心世界,這道題可以迎刃而解。

第16題表面看是考查句意理解,這句話處于文中末尾,又包含了標題“黑夜中健步如飛的人”,其實就是對全文的主旨意圖的理解,有了前三題的語意邏輯和文意鋪墊,全文主旨顯而易見。

綜合來看,考題的設計注重對文本解讀能力的考查,注重對文本的整體把握,更注重對概括能力與邏輯思維能力的考查。

6.jpg

文言文閱讀考查學生能否結合自己的知識積累理解文言字詞在句子中的意義,準確流暢地翻譯文言語句,整體把握閱讀材料的基本內容。一言以蔽之,用取自課外的淺易文言文材料,考查的都是理解:詞語理解、句子理解和文意理解。文言句子的翻譯通俗好懂,難度明顯降低。跟現代文閱讀相通的是:文言文閱讀考查學生在陌生語境中能否根據文言知識積累作出合理判斷,靈活處理語意的理解,因而,所有的理解都要結合語境,遵從原文的語意。

三篇文本的具體考題關注的是整體閱讀的不同層次和不同環節,也體現了求活的基礎上求實的做法,且具有選擇性和開放的思考空間,利于考查學生在閱讀中的個性體驗,注重考查學生的深度思考。考生在作答時要特別注意:養成逐字逐句逐段閱讀概括的習慣,注意語意的內涵、語意的層次和語意之間的關聯。閱讀時要做到“三回”、“三問”。“三回”即“詞回句中,句回段中,段回篇中”。“三問”指的是:這句話是上位語意還是下位語意?是主觀語意還是客觀語意?這句話的語意與上、下句之間是怎樣關聯的?從而理解句、段、篇之間的邏輯語意,輕松理解文本的內容和主旨,了解作者的情感傾向,進而了解作者寫作的意圖。


在語文考試中,練習做題與答題技巧究竟有多重要?今天,我最想告訴學生的是:一切試卷都是對學生能力的考察,而不是對標準答案的要求。所以,解答試卷時應該盡可能地體現能力,通過答案去和出題人、閱卷人交流,讓他們知道你明白他們的“命題意圖”,也就是要弄明白命題人要考查什么。對于一份這樣的答卷,你要相信,沒有一位閱卷老師會不給你好分數。

那我們該透過試卷上的文字看到什么呢?我就拿試卷中閱讀部分舉例。首先我們要明確的是,不管文本的題材、長短或文體,一篇文章歸根結底完全就是十個字:寫什么(內容)?怎樣寫(寫法)?為什么寫(意圖)?也就是說,作者是帶著他的寫作意圖去寫這篇文章的,文章里的一切內容(材料)都要為這個意圖服務,怎樣服務呢?那就是寫法。明確了這一點,等于直接抓住了閱讀題的答題技巧——無論是要點概括、詞句理解還是文意把握、作品感受,都屬于對于“寫什么”的發問,而我們要做的事則非常簡單,就是找到作者“為什么寫”。

關于答題——讀懂文本語境、審準命題意圖、理清答題要點、清晰簡明表達。

(1) 以平常心對待這次考試,發揮出自己應有的水平。

(2)充分尊重命題人,仔細閱讀試題說明及提示語、限制語,抓住題干中的關鍵詞。

(3)充分尊重閱卷人,保持卷面的整潔、工整和清晰。


語文學習是一個積累習得的過程,語文考試則是一個解讀表達的過程,以一種愉悅、敬畏的心態來對待語文復習,語文就會為我所用。



2021年高考語文的總分很有可能提到180分,語文很關鍵。

來自: Android客戶端
點贊

相關推薦
家長幫微信小程序
無需下載,隨時看

反饋 頂部
久久综合一本道中文字幕加勒比高清 久久综合一本道dvd在线 一本道dvd久久综合高清免费