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期末考試后,本周島城中小學將舉行家長會,個別家長看到孩子成績單后情緒易 " 失控 ",專家支招:家長應學會自我調節給孩子空間

學校期末考試的 " 硝煙 " 剛剛過去,本周中小學都將舉行家長會,看到孩子的成績單不少家長又要燒起 " 一把火 "。面對成績,有的孩子慶幸、有的孩子懊惱、有的家長滿意、有的家長迷茫、甚至有的家長惱怒。怎樣平和、理智的看待成績,是家長們要學好的一門 " 必修課 "。據相關教育專家介紹,家長的種種反應,其實有著更深層次的原因。
面對成績家長也迷茫

" 我們家孩子成績這次考得還算可以,相比平時要好了一些,他就提出寒假期間少報個輔導班,想放松一下,做點自己喜歡的事情。" 市民劉女士說,想到孩子平時學習比較累,開始聽到孩子的請求,她就滿口答應了,可是看到其他孩子都陸陸續續開始了輔導班生活,她又沒了自己的主意。

跟劉女士情況不同,趙先生家孩子這次考試成績跟平時相差不多,比較穩定,孩子丟分之處就是在幾個題型上。" 這些題目感覺孩子稍微仔細一點就可以做對,可偏偏就是做錯了,我壓不住火就把孩子批評了一頓,可事后又有些后悔,現在真不知道該怎樣跟孩子溝通了。" 趙先生說。記者采訪了解到,不管是成績好的孩子,還是成績稍差的孩子,家長們看到成績后,普遍有些不知所措,不知道怎樣在尊重孩子的同時,更好地激發孩子的積極性。

理解孩子先認清自己

家長為何如此看重孩子學習成績?青島市市北區橡樹籽心智發展研究中心發起人李慧杰認為,家長之所以發怒、焦慮,其實有以下幾個方面的原因。一是家長覺得對孩子的付出非常多,包括無微不至地照顧、親自輔導學習、大把的時間投入等,孩子的回報不能使得自己滿意,是不對等的。孩子在這種情況下會背負很大的壓力,沒考好時,他們會有沉重的包袱。其二,有些家長會把孩子當成實現自己未完成夢想、帶來光環的工具,這種家長若是在家長會上受到批評,會覺得受到了羞辱,并把這種體驗轉嫁到孩子身上,打罵孩子、實施嚴厲的懲罰。其三,家長童年時有創傷性的體驗,在這個節點上被激活了。" 李老師認為,處理與孩子之間的關系,家長要了解孩子,更要了解自己。具體應該怎么做?本期教育周刊通過四個典型案例,邀請專家與您一起探討家長會后的教育之道。

少數考試成績不理想的孩子,為什么會把試卷藏起來?平時很努力,可孩子成績卻一直上不去怎么辦?考試剛結束,就緊急給孩子報輔導班,孩子能不能吃得消?記者采訪島城心理專家、學校老師,為家長們支招。
案例一 成績上不去孩子很迷茫

市民趙女士家孩子上四年級,平時成績在中游,期末考試發揮正常。" 其實自己感到最困惑的是孩子明明已經很努力了,可成績還是一般,這導致孩子自己給自己的壓力也很大。" 趙女士說。這次期末考試結束,她與孩子一起總結試卷,提出鼓勵和下學期的期望。可幫助孩子制定假期和下學期學習計劃時卻不知所措。

分析:青島天山小學老師劉敏表示,有些孩子本身長處并不在學習,確實存在一些孩子有先天性的學習能力不足,家長此時不要因為‘別的孩子都行,為什么自己的孩子不行’這種想法感到焦慮,從而強迫孩子去學習,而應該接受其差異性,根據孩子的特長,重新調整成長發展目標。幫孩子制定假期規劃之前,應該召開一次小型的家庭會議,和孩子討論他的假期生活有什么目標。寒假是孩子的假期,因此寒假生活究竟該怎么安排,一定要充分考慮孩子的個性、尊重孩子的意愿。家長在提出建議時,可以幫孩子制定閱讀計劃,提高孩子的文化素養;適當邀請孩子分擔力所能及的家務,以增強孩子的家庭責任心;根據孩子的體質和喜好,合理安排體育運動;帶領或鼓勵孩子開展一些體驗式活動,比如說旅游、參觀、公益等。理清任務線之后,假期計劃的執行可以以時間為主線,并分成學習、家務、旅游、放松、探親等 N 個板塊,并給每個板塊固定相應的時間。如果孩子自我管理能力很強,那么可以制定規劃表,即便你去上班了,孩子依然很清楚地知道自己什么時間干什么事。對于更有自主性的孩子,也可以對假期時間進行塊狀分割。比如說在放假的第一階段安排培訓充電,然后再安排外出旅游度假,接下來安排在家里休閑,其間完成寒假作業,臨近開學的前一個星期,預習、復習,并調整作息時間,以便為入學做準備。

好的寒假計劃要由家長和孩子一起來制定,但是家長在執行過程中只要起好引導和監督落實的作用即可,不能過多干預,以便給孩子留下足夠的獨立成長空間。

案例二 家長著急考完試立馬報班

市民張女士的孩子上五年級,平時成績還算是不錯,期末考試剛結束,孩子就說這次成績考得可能不理想,成績下來后果然驗證了孩子的說法。" 幾個考試的科目里面,只有語文考得還算是可以,其他的科目都一般,有一個科目甚至還差點沒及格,我這一下子就急了,把孩子狠批了一頓。" 張女士說。忙活了一天才給他在一家輔導機構又加了個春節前的短期輔導班,想趁著這個熱乎勁趕緊給他再補補課。她告訴記者,她也知道現在孩子課業負擔挺重,也想讓孩子休息休息,可是看到孩子的成績,她還是放棄了帶孩子出去玩的念頭。

分析:青島市實驗小學六年級 6 班班主任王新玲認為,家長了解到孩子的成績,應該跟孩子坐在一起共同分析出錯的原因,也可以跟老師了解孩子的真實水平,看看孩子到底是基礎不好,還是欠缺某方面的能力。" 比如說作文,孩子即使上輔導班能解決的只是方法問題,孩子沒有積累,還是寫不出好文章來。孩子應該做的是多讀書積累,有了量的積累,經老師稍加點撥,就可以寫出比較好的文章來。" 王新玲說。一般來說,小學階段學習成績差,多數是因為學習方法不得當,或是沒有養成良好的學習習慣。一味盲目地給孩子補課只會讓家長和孩子對課外輔導班形成依賴,一旦不補就會導致成績下滑,這種 " 學習模式 " 在小學階段或許還比較管用,可一旦到了中學高年級之間的比拼,就一點優勢也沒有了。孩子的成績能否在學習的長跑過程中穩步上升,名列前茅,并不在于眼前的分數,而在于幫助孩子養成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,學會自我管理及自我約束,讓他們擁有持續學習的動力和能力,這才是值得家長關注和深思的問題。

案例三 家長逢人夸贊孩子考得好

孫同學是市南區一所小學六年級的學生,平時成績在中游水平的他,此次考試取得了全班第一名的好成績。孫同學的父母孫先生和李女士看到孩子考試成績后,喜不自勝,逢人就夸耀自己的孩子。對孫同學,更是給予一臺高價游戲機和零花錢獎勵。孫同學漸漸也驕傲了起來,他告訴記者,那幾天,他感受到了父母前所未有的寵愛和鼓勵,并也慢慢自豪了起來,覺得自己很棒,學習成績特別好,與同學交流時口氣也不自覺 " 飄 " 了起來,而心里又隱隱擔心下一次考試發揮不好。

分析:李慧杰認為,家長過分地炫耀其實是在夸獎自己,對孩子的表揚,家長不能因為一次考試成績就把孩子的能力無限放大,這樣可能會讓孩子產生驕傲、自負的心理,時間長了對孩子的發展也會造成一定的影響。" 適當的肯定和鼓勵是很有必要的,但一定要適可而止,以免給了孩子錯誤的心理暗示。" 李慧杰說。與此同時,家長也應該學會跟孩子坐在一起,幫助孩子分析試卷,進行總結,正向引導。但是也不能過于打壓孩子,比如孩子考了 99 分,家長若是說 " 還有考 100 分的同學呢 " 這種話,會大大打擊到孩子積極性,也可能會影響家長將來與孩子的交流。

案例四 成績不理想學生藏起試卷

鄭女士孩子讀二年級,一直乖順聽話,平時成績很好。某天她為孩子整理書包,發現夾層里有一張揉成一團的卷子,于是立馬問孩子是怎么回事,孩子說是同學放錯的,不是自己的卷子。然而鄭女士通過事后與老師核對發現,卷子確實是自己孩子的,只不過成績十分不理想。鄭女士立即找孩子對質,大發雷霆。火發完了,李女士看著哭得上氣不接下氣的孩子又開始后悔,孩子到底為什么會這么做?而自己又為何不能控制住情緒,形成正確引導?

分析:李慧杰表示,家長面對孩子成績產生焦慮有這么幾個原因:每個孩子在家長的心目中有一個理想化的形象,過高的期望值就會使家長產生自己的孩子就應該取得優異成績的想法,當孩子的表現不好,與理想出現落差,家長就會產生嚴重的焦慮情緒,發泄給孩子。" 家長應該學著去理解孩子。孩子這次的成績不好,選擇了隱瞞,說明他心里對自己有較高的要求,才會產生焦慮,而藏卷子是他處理焦慮的方法,因為他的心智不成熟,想不到正確的方式,才會這樣處理。其實這正是家長應該抓住的一個機會,家長在此時積極溝通,幫助孩子找到積極正確的處理辦法,比單純說教更有效果。" 李慧杰表示。

" 家長應該學會接受孩子的情緒。" 李慧杰提醒," 大發雷霆會讓孩子更加封閉自己,也不能提供正確引導。先調節好自己的情緒,才能看清孩子的情緒。讓孩子去表達自己的想法和擔心,幫助孩子傾訴自己的不良情緒,找到正確的應對方法。孩子這時會發現,自己有不良情緒是正常的,不一定非得選擇藏卷子這種處理方式。家長再幫助孩子分析卷子,才能進入一種良性循環。"

專家提醒:請允許孩子犯錯

橡樹籽心智發展研究中心的李老師提出了更深層次的建議:" 家長首先要了解自己,如果有心理創傷要盡早治療,避免代際傳遞,給孩子帶來不良影響。每個孩子的學習風格是不同的,有的孩子適合體驗式的學習,需要多做題、多鞏固才能掌握知識。而有些孩子是邏輯型和思考型的學習風格,家長如果不去了解孩子,用不恰當的方法進行輔導,效果會適得其反。家長要理解孩子,孩子和大人是不一樣的,成人思維里覺得理所當然的、常識性的東西,孩子卻不一定能有這樣的知識儲備和社會意識。

同時,家長要允許孩子犯錯,不能潛意識認為孩子學東西是一學就會,學習是個循序漸進的過程,有些家長不理解,就會心急,就會焦慮,然后反饋給孩子極其粗暴的對待,這是大忌。孩子每一個階段的發展課題是不同的,家長的教育觀念應該一起成長,不能千篇一律的用同一套理念去教育孩子、要求孩子。



來自: iPhone客戶端

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