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 陶思璇:我們就會要聊聊期待效應。我想先給大家講一個小故事,臺灣有一個散文作家,叫林清玄,前些年他的書風靡一時,林清玄曾經寫過一片小散文,叫做《有風格的小偷》,林清玄年輕的時候,是一個記者,有一次他去警察局遇到一個小偷,剛剛被抓到了小偷,這個小偷做的案件可能超過一千件案子,才第一次被抓住。然后警察就給他看一堆的作案現場,要他自己去確認哪一個案子是他做的,哪一個案子不是他做的。然后這個小偷就看,看一下有一些作案現場就還是整整齊齊的,他就說這個是我的做的,然后還有一些案子家里邊被翻的亂七八糟的,然后他就說,這不是我做的,這不是我的風格。這個小偷之所以做了上千個案子,才第一次被抓住,就是因為他真的是手法非常的細膩,他把東西都從哪兒來,還放到哪里去,所以很多被偷的人家,都是要過好幾周才發現某個東西不見了。家就像從來沒有進過人一樣,林清玄后來就寫了這一篇散文叫《有風格的小偷》,他就說一個在偷東西的時候,都能夠如此細膩,如此有風格,如此有個性,并且能夠堅持自己的風格,這是一個多特別的人,如果他把這樣的經歷放在其他的事情上,相信他一定會是一個非常成功的人。那個小偷在監獄里讀到了這一篇文章,等他出獄以后,他就改行了,開了一個火鍋店,后來就成了連鎖火鍋店,在臺灣就成了一個還蠻有名的一個小企業家,后來他邀請林清玄去他那兒吃飯,宴請林清玄就是要感謝他。他說我在監獄里讀到你的那篇文章,謝謝你幫我發現了我的一個盲點。原來只知道自己偷東西偷的還不錯,沒有想過其實自己還可以干別的。其實這個就是期待效應。

  羅森塔爾就做了相應的三個研究,一個心理測試。

  羅森塔爾做的第一個測試,更加能夠體現期待效應,他把學生分成兩個組,第一個組他們是用老鼠來做迷宮實驗,在心理學的測試里面,實驗里面,迷宮實驗是用的非常多的一個。這兩組學生分別被告知A組,你們的實驗最像是聰明鼠,這是一個特別品種,這個鼠群的老鼠要比其他的老鼠聰明很多,而B組的學生被告知,你們的實驗對象是笨拙鼠,是很笨的老鼠,這個鼠群是所有的老鼠品種里面最笨的一個。結果他們的實驗屢屢被證明,聰明鼠就是聰明,很少犯錯,笨的老鼠就是笨,總也走不出那個迷宮,這個實驗被反復做了很多次,每一次的結果都是一樣的。聰明鼠犯錯幾率很低,難道老鼠也能夠感受到人類對它們的期許嗎?我不知道是不是這樣,但是我們可以看到在整個實驗過程中,這些學生的態度是不一樣的,這些做實驗的學生是不一樣的。被分配到聰明鼠的那一組的人,他們會更積極,更熱情地投入到這個工作中,會想到更多的方法去引導那些老鼠完成這個實驗,而被分配到笨拙鼠的那一組學生就沒什么熱情,來的時候就是情緒不高,就有點不舒服,不滿意。就是這個狀態,唉聲嘆氣的,然后來開始他們今天的工作,他們的那一組老鼠就真的是錯誤多多。實際上是什么呢?實際上是一群老鼠,A組和B組完全是一個種族,根本沒有任何區別。它們之間并沒有去區分,哪一組比哪一組更聰明一些,沒有。而這一個族群的老鼠,和其他族群的老鼠,也沒有什么特別,不一樣的是做實驗的人,也就是那個引領者。各位家長現在你們扮演的就是這個角色,引領者,孩子要朝向那個方向,其實是你引領的結果。我相信每一位家長腦袋里面想的,頭腦里面想的,一定都是我當然希望我的孩子好,我希望他優秀,我希望他成功,我希望他快樂,但是你心里也是這么想的嗎?或者說你是不是準確的傳遞出了你所想的呢。

文章轉自網絡

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