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初中三年,是孩子成長的轉折期,孩子正處于青春期,家長們過于擔心孩子們的生活問題,卻忽略了孩子們的學習問題。

他們或許覺得學習只是老師和孩子的事情,跟自己沒有關系,然而事實并非如此。

在這樣一個學習由簡入難的轉折期,孩子會很希望父母們能夠參與到他們的學習中,尤其對于初三生來說,面臨著中考的壓力,更希望父母能夠給予他們學習上的支持。

有一部分父母,因為從來沒有參與過孩子們的學習生活,不能夠及時的了解孩子們學習中遇到的問題。也沒能夠及時的給予提醒和幫助。

等到想要關注的時候,發現已經晚了。

初中和小學的學習難度略有不同

小學時期,知識較為淺顯,貌似不用耗費多大的精力便可以把該掌握的掌握住,自然沒有那么大的學習壓力,

然而,上了初中之后,知識變得更加深一些,更加難懂一些,如果還是只吝嗇的付出一點點時間的話,是無法跟上老師的進度的。

并且,孩子正處于青春期,玩性大,這時,正需要家長的提醒與關注。參與到孩子的學習生活中,隨時關注孩子的變化,與孩子共同成長。

01

初一

孩子剛剛升入初中,一時很難適應,家長們需要及時的給予幫助,處在這一階段的家長們一定要做到這一點——客觀評價孩子的考試成績,幫助孩子建立信心。

孩子的考試成績不單單取決于對學習知識的掌握程度,還有其他因素,其主要因素有應試的心理素質、學習習慣、學習基礎、學習能力等。

先說心理素質,特別是初一學生,初中與小學的不同, 家長與老師的期望,都會使孩子的心理壓力越來越重,考試的時候緊張的心理壓力就會讓孩子發揮失常;

再說學習習慣,如果孩子在學習上有馬虎、丟三落四、看錯題等不良習慣,這也是影響考試成績的一個因素;

接下來說學習基礎。這一點對于初一學生尤為明顯。對于學習基礎差的孩子來說,即使他付出的努力比別人還多,但考試成績也不一定就有特別迅速的提高,這是因為孩子拉下的東西較多,有些知識鏈不是很暢通的,要想彌補,由于要不斷地學新知識,時間和精力都很難如愿;

最后說說學習能力,學習能力主要是發現問題的能力,綜合運用知識解決問題的能力,學科知識間的聯想能力,知識的建構能力,靈活運用知識的能力等。

初一的時候,家長們應該坐下來,心平氣和地與孩子進行交談,了解孩子在學習中出現的問題,以朋友的身份,幫孩子解決這些問題,為孩子進行心理疏導。

02

初二

初二是初中三年最關鍵的時期,學習任務不斷加重,并且新增了一門物理,所以,同學們要付出更多的時間來學習。

在初二這個階段,家長們應該做這些事情:

一、當孩子學習遇到困難時,家長們要給予支持。

在初二的時候,學習任務不斷加重,周考月考模擬考,壓得孩子喘不過氣來,當孩子的成績不如自己預想的那么好的時候,孩子的情緒會非常的低落。

這時,家長要做的事情就是在孩子因成績而情緒低落的時候,家長們要給予適當的支持和安慰。

陪伴孩子擺脫低落的情緒,鼓勵孩子重拾信心,

二、在學習上給孩子起引導作用

要想讓孩子對學習感興趣,就要找出孩子對學習失去興趣的主要原因,然后對癥下藥,使孩子逐漸對學習產生興趣。-

第一,要清除孩子思想上的雜念,提高孩子的自控能力。孩子雜念太多,與家庭背景有關。夫妻不要吵架,至少不要當著孩子的面吵架。不要當著孩子的面談話家里的收支問題,不要讓孩子了解太多的與學習無關的事情,保證孩子絕大部分精力都用在學習上。

第二,要增強孩子的自信心。要讓孩子感到他是同學中最棒的,學習成績不好,只是因為學習沒有用心,如果學習用心,一定會成為同學中的強者。要通過加強引導,使孩子在某一方面出類拔萃,然后“以點帶面”,使孩子提高學習興趣。

第三,要讓孩子掌握正確的學習方法,高效利用時間。在家里,家長不要把孩子管得太死,要讓孩子做到勞逸結合,有效利用時間。比如,可以讓孩子做半個小時作業,活動10分鐘。

第四,要多表揚,少批評;多指導,少訓斥。孩子在學習上有了一點進步,就要大力表揚,肯定孩子的成績,這樣可以使孩子產生一種榮譽感。孩子犯了錯誤,不要嚴厲批評,要用和氣的語言說服教育,這樣可以避免孩子產生自卑感。

02

初三

等到孩子上了初三,進入備考狀態,學習壓力增大,學習任務加重,這時,家長們要成為孩子們最堅強的后盾。

初三開始,要有意識地幫助孩子搜集整理歷年的全科中考真題,在做題的過程中,去發現每一年的出題規律,包括試題的難易程度及出題的知識點分布和分值,

這樣在學習的時候可以保證目的明確,刪繁就簡,不因為太偏的知識點耽誤時間,也不因對某塊知識的疏忽而形成真空,做真題能研究考試規律,有利于建立考試觀,讓孩子的學習與考試融合,提高應試能力。

讓孩子樹立吃苦意識、學習意識、中考意識,中考是一場漫長的征途,很難一蹴而就,精神上難免在起伏和升降中波動,

遇到問題時,家長一定要及時能捕捉到,給孩子合理的解釋,引導孩子適時的調整方向或沖破阻礙,幫助孩子在層次上提升;

在生活習慣上入手督促孩子養成一種嚴格自律的性格,量化學習的任務,定期地組織活動和孩子放松,保持孩子的狀態平衡,讓每一個小目標的成功逐步積累出孩子的自信,品嘗到苦中有樂、苦中帶甜的感覺,而不輕言放棄。



其實初中本身就是孩子身心急劇變化的階段,就多觀察,多關心吧
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