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連詞成句是小學低年級學生常常會做錯的一道題,小學生往往弄不清楚一句話到底怎么說才完整、正確。

今天,我們為大家整理了一二年級連詞成句各大類型,以及應答小技巧,一起學起來吧!

基本句型

1、誰在干什么

2、誰為誰干什么

3、誰帶誰干什么

4、什么時候,誰在什么地方做什么

5、什么時候,誰在什么地方怎么樣的做什么

了解句意,正確使用標點符號

感嘆句與問句:

1、句中見到:真、呀、多么、啊、極了….用感嘆號“!”

2、句中見到:怎么、哪里、呢、嗎、是不是、為什么、多少、幾…..用問號“?”
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具體句型的舉例

第一種類型:

①往南 ②飛 ③燕子 ④一群 ⑤排隊

分析:

這個句子有“誰”“干什么”的含義。因此排序為:一群燕子排隊往南飛。

排列前首先思考,句子的“頭”是什么?然后根據這個“頭”是什么再思考“頭——干什么”。這樣就可以很快得出結論:句子的頭是“燕子”——“燕子”“排隊”“飛”。“一群”是數量詞,修飾限制“燕子”這個句子的頭的。所以,“一群”要排在句子的最前面。

第二種類型:

①做游戲②小朋友 ③在操場上

分析:

這個句子有“誰”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序為:小朋友在操場上做游戲。

首先思考句子的“頭”是?這個句子的“頭”是小朋友(表示人稱的詞語);“做游戲”是表示動作的,承擔著“干什么”的作用。那么結果就和明顯,排根據“誰——在哪里——干什么”這個原則排列的。

第三種類型:

①為 ②買了 ③皮球 ④媽媽 ⑤一個 ⑥我

分析:

這個句子有”誰——為——誰——干什么”的含義。因此排序為:媽媽為我買了一個皮球。

句子的頭是“媽媽”、“我”,這兩個詞都是表示人稱的詞,可以作為句子的“頭”,“買了”是一個表示動作的詞,作為謂語(不需要孩子知道,卻要明確的)。“買了”的對象是“皮球”,“一個”是修飾限制“皮球”的。
句子2.jpg

第四種類型:

①帶 ②秋游 ③我們 ④老師 ⑤去

分析:

這個句子中有兩個表示人稱的代詞“我們”、“老師”,表示動作的詞是“帶”、“去”,分析這兩個人稱詞,發現“老師”可以跟“帶”搭配,“我們”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“誰——帶——誰——干什么”的句式。排序是:老師帶我們去秋游。

第五種類型:

①小兔 ②草地上 ③在 ④和 ⑤賽跑 ⑥小馬

分析:

這個句子還是有兩個表示人稱的詞語“小兔”“小馬”,“草地上”是表示地點的詞語,表示地點的詞語既可以放在句首,作為地點狀語(這個詞也是不需要孩子知道,但卻需要知道時間或地點狀語需要提前放在句首),需要放在句首的。

當然也可以放在句中(在通順的前提下)。“賽跑”是表示動作的詞,是主語后面的承擔謂語作用的動詞。最終排序結果是:小兔和小馬在草地上賽跑。

第六種類型:

①美麗的 ②有 ③池塘 ④一朵 ⑤荷花 ⑥里

分析:

這個句式是“哪里——有什么樣的——什么”,句中“池塘”是表示地點的詞,表示什么地方,“荷花”是池塘里的植物,有“什么地方有什么”的含義。最后排序是:池塘里有一朵美麗的荷花。

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第七種類型:

①樹林里 ②啄木鳥 ③在 ④為大樹 ⑤有 ⑥治病 ⑦一只

分析:

“樹林里”是一個表示地點的詞,可以放在句首,作為地點狀語,如果放在句首,需要把“在”和“樹林里”結合,這個句子的含義是“什么地方——有——什么——在干什么”。

“啄木鳥”是句子的頭,啄木鳥做什么呢?“為大樹”“治病”。最后的排序結果是:在樹林里,有一只啄木鳥為大樹治病。或者:有一只啄木鳥在樹林里為大樹治病。

第八種類型:

①秋天 ②一群 ③往南飛 ④小燕子 ⑤排著隊

分析:

這個句子中有一個表示時間的詞“秋天”,表示時間和表示地點的詞一樣,放在句首作為時間狀語或地點狀語。這個句子符合“什么時候,誰——怎么樣地——干什么”的句式。

排序為:秋天,一群小燕子排著隊往南飛。

這里需要注意的是,本句中有兩個動詞“飛”和“排著隊”,對于兩個表示動作的詞,要搞清楚先后順序,針對這個句子,小燕子們是先“排著隊”再“飛”的。因此,需要注意的是針對有兩個動詞(表示動作的)的句子,要搞清楚動作進行的先后順序。

第九種類型:

①做游戲 ②小朋友 ③在操場上 ④快樂地

分析:

這個句屬于“誰——在什么地方——怎么樣地——干什么”。其中有一個表示地點的詞“在操場上”,這個詞是表示地點的,可以放在句首,也可以放在句中。

句子的頭是“小朋友”,“快樂地”這個詞是形容詞,后面的助詞是“地”,“地”一般都跟在動詞的前面,組合成“快樂地做游戲”這個短語。

排序:在操場上,小朋友快樂地做游戲。也可以是:小朋友在操場上快樂地做游戲。

第十種類型:

①開開心心地 ②小海星 ③玩 ④可愛的 ⑤在 ⑥沙灘上

分析:

這個句子符合“什么樣的誰——在什么地方——怎么樣地——干什么”。

這個句子中的“開開心心地”與“可愛的”這兩個詞是非常關鍵的詞,其中帶有“地”的這個“開開心心”,屬于形容詞類型,前面的例子中我提到帶有“地“的詞長跟著動詞,在這個句子中就是“開開心心地玩”;“可愛的”中有個“的”,這個“的”也是助詞(詞性),一般起到修飾和限制的作用,后面跟著的詞大多是名詞,在這個句子中是“可愛的小海星”。

以后再碰到帶有“地”或“的”的詞,需要孩子們辨析后面是跟著什么詞語的。排序:可愛的小海星在沙灘上開開心心地玩。或者:在沙灘上,可愛的小海星開開心心地玩。
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小妙招

1.   讀讀詞語,找找有沒有特殊的詞語,如果有,就在特殊的詞后標注一下。

2.根據其中的詞語,判斷他是哪種類型?

例如:

①做游戲②小朋友 ③在操場上

做游戲是是動作,是“干什么”, 小朋友是人物,那就是代表“誰”,在操場上,是指地方,是“在哪里”,連起來,就符合”誰——在哪里——干什么“的類型,我們依次再寫出他們的順序,就完成了。

3.根據這種類型各詞語之間的順序,排列詞語的順序。

練習及答案

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參考答案:

1. 松鼠的尾巴好像一把傘。

2. 數不清的雨點兒從云彩里飄落下來。

3. 沒有花沒有草的地方長出了紅的花和綠的草。

4. 我盼著自己快點兒長大。

5. 小娃娃撿起海螺和貝殼穿成彩色的項鏈。

或(小娃娃撿起彩色的海螺和貝殼穿成項鏈。)

6. 猴子們爬上了井旁邊的大樹。

7. 青蛙為什么沒參加?

或(為什么青蛙沒參加?)

8. 烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。

9. 小樹長滿了碧綠的葉子。

10. 蝸牛媽媽叫小蝸牛待在家里過冬。

11. 爸爸和媽媽正在看電視。

12. 藍藍的天空中飄著幾朵白云。

13. 鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。

14. 雪白的浪花嘩嘩地涌向沙灘。

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