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北京八中初一分班考試時間及語文試題!復習是有技巧的,同學們可不能隨便復習,否則時間浪費了,收獲的知識還少,復習新的課程時要回顧前一天復習的課程,然后再開始新的復習,在考試前要把即將考試的課拿出來再重新看一遍,喚醒腦中對這門課的記憶,小編為大家帶來北京八中初一分班考試時間及語文試題!希望能為大家提供幫助。


考試時間:

    7月6日上午。

    考試內容:

    數學一小時五十分鐘,英語一小時二十分鐘,數學3張卷子,奧&數為主,有一部分初一的內容,英語9張卷子,有聽力,完形填空,看圖寫話。大部分孩子沒做完。

語言的積累與運用

1下列各組詞語中注音有誤的一項是( )

A 確鑿 záo 驪lí歌 叮囑zhǚ 沼zhǎo澤

B菜畦qí 木屐jī 腦髓 suǐ 冰雹báo

C 蟬蛻tuì 收斂liǎn 訕xiān笑 相稱chèng

D 珊shān瑚 花圃 pǔ 盔kuī甲 尷gān尬

2.下列各組詞語中字形有誤的是( )

A 恐懼 延綿 荒草凄凄 B 舜息 嫉妒 來勢兇兇

C懶惰 丑陋 人聲鼎沸 D 沮喪 幽寂 人跡罕至

3.下列句子中,沒有語病的一句是( )

A 從他的發言里,給了我很大的啟示 。

B 我們要盡可能的節省不必要的開支和浪費。

C 團結一致是能否搞好工作的關鍵。

D 大家都講究衛生,我們的健康就有保障了。

4. 你的同學要布置書房,請你向他推薦一句名言佳句作為讀書求知的座右銘

5 賞析句子。談談你對下列句子的理解

只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

6 根據課文填空

(1)“長亭外,古道邊, 。 ,來時莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落。 ,惟有別離多。······”

(2) 深林人不知, 。(王維《竹里館》)

7根據語境,仿照劃線句子,接寫兩句,構成語意連貫的一段話

我們在生活中總能找到自己的位置,沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸,,

8 如果同學把你剛買的書借去,歸還時卻弄得又破又臟,可他連聲“對不起”也沒說,對此,你較好的表達方式是( )

A這本書我不要了,我再去買本新的。

B 你就像一只耗子,兩天就啃破一本書。

C 多可惜呀!前兩天還好好的書,今天怎么變成這個樣子了!

D 你把書弄成這個樣子,別想我再借書給你。

9 綜合性學習

一家青少年研究所進行一項調查活動,分別對日本,美國和中國大陸的高中生進行“受你尊敬的人物”的調查問卷,下面是調查結果的統計表

日本15所高中學生1303人 美國13所高中學生1051人 中國22所高中學生2201人

第一名 父親 父親

第二名 母親

第三名 母親

第十名 母親

第十一名 父親

(1)用文字表述上面的調查統計結果

日本 。美國 。中國 。

(2) 從這份調查統計表中你發現了什么問題?

(3)針對調查中存在的問題,請你寫出一條建議

現代文閱讀理解與探究

五猖會(節選)

魯迅

因為東關離城遠,大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船,已經泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊、點心盒子,都在陸續搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”,是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的,所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著,拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔著心,一句一句地讀下去。

兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說:——

“給我讀熟。背不出,就不準去看會。”

他說完,便站起來,走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強記著,——而且要背出來。

粵有盤古,生于太荒,

首出御世,肇開混茫。

就是這樣的書,我現在只記得前四句,別的都忘卻了;那時所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說,讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多,因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概,那當然是很好的,然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”,讀下去,記住它,“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!…

應用的物件已經搬完,家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻,天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長,都無法營救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。

他們都等候著;太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握,便即站了起來,拿書走進父親的書房,一氣背將下去,夢似的就背完了。

“不錯。去罷。”父親點著頭,說。

大家同時活動起來,臉上都露出笑容,向河埠走去。工人將我高高地抱起,仿佛在祝賀我的成功一般,快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后,水路中的風景,盒子里的點心,以及到了東關的五猖會的熱鬧,對于我似乎都沒有什么大意思。

1.從全文看,作者心情的變化經歷了哪幾個階段?

2.“忽然,工人的臉色很謹肅了,我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思?為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了?這說明了什么?

3.文中畫線句的情景,使我們想起了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景,你還記得作者是怎樣描述的嗎?請寫出來。

4.“朝陽照著西墻,天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句運用了怎樣的描寫方法?其作用是什么?

5.“我”一口氣把書背了下來,且“夢似的就背完了”,這里的“夢”有哪些含義?

6.文末兩段寫大家高興,而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”,這里用了怎樣的手法?反映了什么?

(二) 玉蘭花的記憶

盧瑋

(1)不記得從什么時候起,每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時,總有認識或 不認識的鄰人,專程前來要花。

(2)玉蘭花樹約有兩層半樓房高,自我有記憶起,便有花香。父親總是起個大早,趁花含苞時摘下,他把較細的竹桿末端削成剪刀口狀,以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘,身手矯健。然后再把摘下的花,分別裝在小袋子里,置于冰箱保鮮,一有鄰人聞香駐足,便可以方便相贈。

(3)當然,父親一定會留下枝頭上 那些用手可以夠得到的花,讓前來感染香氣的鄰居,也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。

(4)念小學時,家人總要在我的書包里放些玉蘭花,用手帕包好,以免損壞象牙白的花瓣。然后再三叮嚀,送給老師和同學,有時自己懶惰貪玩,便忘了。經常是老師提醒我:“我又聞到花香了。”我才猛然記起。

(5)常常在送給老師后,玉蘭花就所剩無幾了。所以當同學向我要時,就顯窘迫。只好從親近的同學開始送,一些偶有口角的,就給省下來了,這時想來真自覺小家子氣。

那時一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大,才稍稍明了這是一種喜悅的心情。二十幾年前,物質并不豐富,用香水的人當然不多,能在夏日清早感染一身香氣,并持續整天,的確令人喜悅。在要花的過程中,即使不認識的人也能透過花說家常,增進友誼,真是趣味無限。

(7)而父親趕緊摘花,想到會有許多人喜歡他種的花,并盤算著不知今天的花夠不夠時,這份可以與人分享的心情,更是令人欣慰啊!尤其某個有晨曦的清早,當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花,小心翼翼地插在母親的耳際,順手理理母親的頭發時,我被這般美麗的父母深深感動。

(8)我恍然大悟,原來,母親身上的花影飄香,皆是父親每天親手插上去的,對父親而言,這也許是極自然不過的一個舉止,但躍入我眼里,卻是溫柔萬分。我很難明確的描述出這份感動,不過可以肯定的是,這種感覺真的很好。

(9)對玉蘭花我有很特別的記憶,我曾在它的枝干上每年刻畫一痕,以志成長。也曾和姐姐爬上樹坐在樹枝,吃著西瓜,享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中給我的一些生活上的啟示。

1 . 文章第(2)(3)段具體描寫了父親摘花的過程,表現了父親怎樣的性格特點?

2 . 文章第(4)段中的“再三叮嚀”除了表現家人怕我忘記外,還表現了什么?

3 . 文章第(6)段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”。請結合這段文字說說“魅力”表現在哪兩個方面?

4.請結合第(7)段中父親給母親插花這一細節,分析“我”深深感動的原因。

5.文章最后一段中的“這”指代什么?請結合這段文字說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些?

(三) 一頓午餐

郭麗佳 編譯

我收到嬸嬸的信:“親愛的孩子,我將于下周四抵達你那里,如果到時你能邀請我共進午餐,我將不勝感激。你的嬸嬸:諾拉。”自從我母親得病以來,嬸嬸諾拉一直照料我的生活。

當時我在大學里每月只靠父親給的5英鎊維持生活,接到嬸嬸的來信時,我只剩下20先令了。但是,無論如何我不能拒絕她的要求!

我知道一個比較好的餐館,那里一頓午餐每位只需3個先令,那樣的話,我還可以有14先令維持到月末。

當我帶她到那家小餐館門前時,她指著街對面的“親屬大廈”說:“我們為什么不去那兒?那兒也許更好一些。”

“噢,的確很好——如果你喜歡的話。”我說。我不能說:“親愛的嬸嬸,我實在沒有足夠的錢請你去‘親屬大廈’用餐,那兒的價格遠遠超出了我的承受能力!”

侍者遞上一份菜單。“噢,”嬸嬸說,“我們可以要一盤這個。”這是一道法式雞塊,是菜單上最貴的一道菜——7先令。我為自己點了一道1先令的小菜,因為我希望能留下點兒錢維持生活。現在大約用去了8先令,不!——應當是9先令,因為我還要將付給侍者1先令的小費。

“這位女士還需要點兒什么嗎?”侍者說,“我們有上好的魚子醬。”

“魚子醬!”諾拉嬸嬸忍不住喊道,“太妙了,我能要一碟魚子醬嗎?”

我不能對她說:“不,你不能,因為那會讓我只剩下5先令維持到這個月末。”我沒出聲,所以她要了一大碟魚子醬——外加一杯葡萄酒。現在我只剩下5先令了。4先令可以買到足夠的面包和干酪,熬這個禮拜。但是她吃完了雞塊,又看見侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。

“噢!”她說,“這些蛋糕看上去可愛極了,我只要10小塊!”

于是,我只剩下3個先令了,然而侍者又報上了一些水果——她肯定還會要一些。最后,經過如此豐盛的午餐,我們是一定得要兩杯咖啡的,那么我將一無所有,甚至連付給侍者的小費也沒有了!

侍者遞上清單:20先令。我把僅有的20先令放在盤子里沒有小費付給侍者。

諾拉嬸嬸看看盤子里的錢,又看看我。“這是你所有的錢吧?”她問。

“是的,嬸嬸。”

“你將你所有的生活費都花在了這頓午餐上是嗎?你太善良了——但這實在很愚蠢。”

“不,嬸嬸。”

“那么,這么多的語言中哪個單詞最難講?”

“我不知道,嬸嬸。”

“‘不’。當你長成一個大人,有時侯你不得不對別人說‘不’,甚至對一個女士。我早看出你沒有足夠的錢來應付這頓午餐,但是我還是想給你上這生動的一課——所以我點了最貴的一道菜,并且偷偷地看了你的眼色——可憐的孩子!”她付了賬,并且將5英鎊作為禮物送給了我。

“噢,上帝!”她說,“這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸!我平時的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。”

1. 文中說“但是無論如何我不能她的要求”“我不能”“我不能對她說”,這里三次強調“我不能”,其原因是什么?請用原文中的一句話來回答。

2. 比較下邊兩個句子的表達效果,說說原文為什么用A句而不用B句

A如果到時你能邀請我共進午餐,我將不勝感激。

B到時你可要邀請我共進午餐,我將不勝感激

3 . 諾拉嬸嬸說“我”“太善良了——但這實在很愚蠢”。“我”的善良表現在哪里?為什么諾拉嬸嬸又說我的這種善良實在很愚蠢?請簡要概括回答。

4.你同意諾拉嬸嬸說“我”“實在很愚蠢”嗎?請簡要談談你的看法。

5.俗話說,“眼睛是心靈的窗戶”。當諾拉嬸嬸點了菜單上最貴的一道菜時,偷偷地看了“我”的眼色,“我”的眼色一定表露了當時心里活動的狀態。試設想一下“我”當時想了些什么,請用40字左右將它描繪出來。

6.諾拉嬸嬸借與“我”共進午餐一事,告訴了我們一個什么道理?除了這個道理外,讀了這篇文章,你還用哪些體會(可以是內容上的,也可以是寫作特色上的,也可以是其他方面的)?嘗試著寫出一點。

文言文閱讀理解與探究

金溪民方仲永,世隸耕。未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。

余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉,曰:“泯然眾人矣。”

王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其賢也。不受之人,且為眾人。今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?

1請解釋下列句子中加點的詞語

(1)仲永生五年,未嘗識書具 (嘗: )

(2)其受之天也,賢于材人遠矣 (于: )

(3)令作詩,不能稱前時之聞 (稱: )

(4)邑人奇之,稍稍賓客其父 (奇: 賓客: )

2 .請將下列文言句子翻譯成現代漢語

(1)父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學

(2)今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?

3 下列句子的停頓,該如何劃分,請用單豎線在句子中標出

(1)借 旁 近 與 之,即 書 詩 四 句,并 自 為 其 名 (2)父 利 其 然 也

(3)其 詩 以 養 父 母、收 族 為 意 (4)余 聞 之 也 久

4 文中的方仲永童年時期聰穎過人,而成年后卻 。你認為 應該對此負有責任。怎樣才能避免出現這樣的悲劇?



作文

1由方仲永想到的

2 的煩惱

要求:

(1).任選一題作文。

(2)如選第二題,請把標題補充完整后,再做題

(3)題材不限,字數不少于600. 寫詩不少于20行



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