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北京高一入學分班考試語文試題及答案!其實,像語文這樣基礎型的學科,大部分靠的是日積月累的經驗,單單只是復習起不了多大的作用,但是如果復習得當,策略應對頗有效果,在最后40多天復習中,依然可以打造語文學科的不朽傳奇,下面,小編為大家帶來北京高一入學分班考試語文試題及答案!希望能為大家提供幫助。


一、選擇題(本大題共16小題,每小題3分,共48分。每小題列出的四個備選項中,只有一個是符合要求的,不選、多選、錯選均不得分〉

1.下列加點字讀音全正確的一項是 ( )

A.瞋視(chēn) 詫異(chà) 一蹶不振(jué)

B.雋永(jùn) 船棹(zhào) 魚翔淺底(xiáng)

C.勻調(diào) 步履(lǚ) 即景生情(jí)

D.乍看(zhà) 韶光(shào) 應運而生(yìng)

1.解析:選A。B項,雋juàn永;C項,勻調tiáo;D項,韶sháo光。

2.下列各組詞語沒有錯別字的一項是 ( )

A.霧霾治理 綠水清山 B.風馳電掣 眼花瞭亂

C.輻射效應 經濟轉型 D.風度翩翩 實至明歸

2.解析:選C。A項,青山;B項,繚亂;D想,實至名歸。

3.下列句子中加點的成語運用正確的一項是( )

A.既然這是一項民生工程,有關部門就應當盡其所能,推波助瀾,促其盡快上馬。

B.有些學生書寫狀況很糟糕,他們經常文不加點,字跡潦草,以致文章不堪卒讀。

C.從共享改革成果走向共同富裕是一個長期過程,任重而道遠,不可能一蹴而就。

D.城市改造要謹小慎微,改造如何與保護相協調,是城市建設中值得深思的問題。

3.解析:選C。A項,“推波助瀾”為貶義詞,此處不合語境。B項,“文不加點”形容文章寫得好,不用修改,此處望文生義。D項,“謹小慎微”形容為人處世謹慎,形容城市改造,對象不恰當。

4.下列句子沒有語病的一項是 ( )

A.由于互聯網時代的到來,徹底改變了小鎮居民日出而作、日落而息的封閉生活。

B.對網絡語言的規范與立法,并不是禁用網格語言,而是要促其健康、合理的發展。

C.解決農業供給側結構性失衡問題,首先要提升農業發展方式,增強長期期發展思路。

D.人口老齡化、勞動力人口減少、家庭小型等現象都要求適時調整生育政策出臺。

4.解析:選B。A項,缺主語,去掉句首“由于”;C項,“增長思路”搭配不當;D項,句式雜糅。

5.依次填入下面語段橫線處的語句,最恰當的一項是( )。

本來是一個很丑的葫蘆,經過大畫家點鐵成金的手腕,往往可以成為杰作。大醉大飽之后睡在床上放屁的鄉下老太婆未必有什么風韻,但是我們誰不高興看醉臥怡紅院的劉姥姥?從前藝術家大半都怕用丑材料,近來藝術家才知道 ,可以使美者更見其美。荷蘭畫家倫勃朗次喜歡畫老朽人物,法國文學家波德萊爾喜歡拿死尸一類的事物做詩題,雕塑家羅丹和愛樸斯丹也常用自然界中為丑的人物,都是最顯著的例子。

A.藝術美與自然丑關系密切 融自然丑于藝術美

B.自然丑也可以化為藝術美 融藝術美于自然丑

C.藝術美與自然丑關系密切 融藝術美于自然丑

D.自然丑也可以化為藝術美 融自然丑于藝術美

5.解析:選D。根據前后語境判斷。“丑葫蘆”變成“杰作”,體現的是“自然丑”可以化為“藝術美”;“丑人”“丑物”可以入詩入畫,是將“自然丑”融于“藝術美”的體現。

6.下列公益廣告,修辭方法與示例相同的一項是 ( )

(示例):送人玫瑰,手有余香。(關愛他人)

A.如果不從現在開始節約水資源,人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。(節約用水)

B.生命就像一面鏡子,你微笑所以她微笑,你皺眉所以她皺眉。(熱愛生命)

C.同樣的年齡,不一樣的生活。(關愛留守兒童)

D.動物是人類親密的朋友,人類是動物信賴的伙伴。(保護動物)

6.解析:選B。難度較大。例句運用比喻修辭,但沒有出現本體和喻詞,直接出現喻體,“玫瑰”比喻“善待他人”,“余香”比喻“自我良好的精神”。A項,夸張;C項,對比;D項,擬人、比喻。

7.下列詩句描寫的季節,不是春天的一項是 ( )

A.莫言春度芳菲盡,別有中流菜芰荷。(賀知章)

B.何事春風容不得?和鶯吹折數枝花。(王禹偁)

C.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。(釋志南)

D.春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。(幃栩)

7.解析:選A。由后半句“菜芰荷”可知是夏季。

8.下列各句中,加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是 ( )

A.沛公奉卮酒為壽,約為婚姻 B.養生喪死無憾

C.吾社之行為士先者 D.攀援而登,箕踞而遨

8.解析:選D。ABC三項的加點詞都是古今異義詞。

9.下列句子翻譯正確的一項是 ( )

A.夫庸之其年之先后生于吾乎——哪里用得著知道他的年齡比我大還是比我小呢

B.且舉世譽之而不加勸——況且世上的人都稱贊他,卻不加以勸誡。

C.郡之賢士大夫請于當道——吳郡的賢士大夫們跪在路邊請求。

D.后秦擊趙者再,李牧連卻之——后來秦國再次攻打趙國,李牧連連退卻。

9.解析:選A。B項,“卻不加以勸誡”錯;C項,“在路邊”錯;D項,“李牧連連退卻”錯。

10.下列對《蜀道難》(節選)的理解與分析,不正確的一項是( )

上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川。

黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援。

青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。

捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。

問君西游何時還?畏途巉巖不可攀。

但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。

又聞子規啼夜月,愁空山。

蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏。

A.深化與夸張融合,“黃鶴不得過”“猿猱愁”做襯,極寫山勢高危險峻。

B.仰脅息、撫膺長嘆等細節,繪聲繪色地刻畫出詩人攀登蜀道的豪情。

C.借“問君”引出描述,情境真切,把讀者帶入令人驚悚的蜀道深處。

D. “悲鳥號古木”“子規愁空山”等句渲染了蜀道荒涼、悲凄的氛圍。

10.解析:選B。“詩人攀登蜀道”說法不對。

閱讀下面文言文,完成11-13題。

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北為一。迨諸父異爨,內外多置小門,墻往往而是。東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲。”嫗又曰:“汝姊在吾懷,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答。”語未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發讀書軒中,一日,大母過余曰:“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。

11.下列句中加點詞語的解釋,不正確的一項是 ( )

A.迨諸父異爨 迨:等到

B.客逾庖而宴 逾:越過

C.乳二世 乳:喂養

D.吾家讀書久不效 效:仿效

11.解析:選D。“效”這里指“中功名”。

12.下列句中,“于”的意義 和用法與其他三項不同的一項是( )

A.然余居于此 B.雞棲于廳

C.室西連于中閨 D.而母立于茲

12.解析:選C。此句中“于”為介詞“和”,其余幾個為介詞“在”。

13.下列對選文的賞析,不正確的一項是 ( )

A.所選取的材料多出自作者身邊的瑣事碎語,卻無不浸潤著他歷久不忘的至情。

B.從“先是”到“凡再變矣”的描述,卻蘊含著作者家道中羅的濃濃悲傷。

C.老嫗語“至瑣細,至無關緊要”,卻句句動情;作者自小失母,聞之更心痛,熱淚難忍。

D.作者憶及母親往日對自己的關愛、期待和叮囑,這一切直接引發他“長號不自禁”。

13.解析:選D。“母親往對自己的期待和叮囑”說法不對。

14.下列對戲劇《雷雨》選段的理解與分析,不恰當的一項是 ( )

周樸園 梅家的一個年輕小姐,很賢慧,也很規矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后來,后來,——你知道么?

魯侍萍 不敢說。

周樸園 哦。

魯侍萍 我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。

周樸園 哦?你說說看。

魯侍萍 可是她不是小姐,她也不賢慧,并且聽說是不大規矩的。

周樸園 也許,也許你弄錯了,不過你不妨說說看。

魯侍萍 這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一個。她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規矩的。

周樸園 (苦痛)哦!

魯侍萍 她是個下等人,不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白,生了兩個兒子。生了第二個,才過三天,忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館,剛生的孩子她抱在懷里,在年三十夜里投河死的。

周樸園 (汗涔涔地)哦。

A.魯侍萍否定梅姑娘“很賢惠,也很規矩”,暗諷了周樸園的虛偽。

B.魯侍萍以局外人身份敘說梅姑娘的故亊,揭開了二人過往情怨。

C.“汗涔涔地”,說明周樸園痛苦、羞愧,無顔面對眼前這個女人。

D.隨著周樸園四次“哦”,魯侍萍一層層揭開真相,節奏外松內緊。

14.解析:選C。“說明周樸園痛苦、羞愧,無顔面對眼前這個女人”說法不對,這里“汗涔涔”是周樸園聽了魯侍萍的敘說后,很“驚訝、恐懼”的表現。

閱讀下面選文,完成15—16 題。

在上古時代,人類文明是在不同的地區獨立地產生出來的。這種文明,可稱為最初的聞名或第一代文明。在這些第一代文明的基礎上,通過各民族之間的繼承、交往、借鑒,,形成大小不同的文化圈和層層疊壓的“文明世代”。據英國考古學家丹尼爾的研究,屬于“獨立起源的文明"或第一代文明的,全世界共九個,它們分別是:古埃及、兩河流域、中國、印度、愛琴.米諾斯、南俄、奧爾梅克、瑪雅、查文。這九個文明的歷史命運是很不相的。古埃及的文化現已后繼無人,美洲的奧爾梅克、瑪雅、查文沒有禁受住歐洲殖民主義浪潮的沖去,已經瀕于滅絕。兩河流域、愛琴一米諾斯、印度文明經過多次的民族入侵,深深爹呀在后起文明世代的底層。基本上成了考古學研究的對象。唯有中國文明得到了最連貫的繼承和發展。這方面最雄辨的證據是文字。漢字的歷史可以追溯到公元前2500年至前2000年的大汶口文化晚期。按一般規律,語系不同的民族繼承或輸入了前代文明文字系統的直接結果,即為拼音文字或準拼音文字的出現。而漢字系統卻沒有輕歷這樣的變遷。中國文明是世界文明的重要源頭之一,并且是其中得到最為連貫的繼承和發展的文明。

中國文化的發展并不限于中本土,它還擴散到東亞各國,如日本、朝鮮、越南等,形成中國文化圈貨東亞文化圈。從公元前4世紀到19世紀中葉,中國一直是這個文化圈的中心。漢字自公元前4世紀后,相繼傳入朝鮮、越南、日本等國,成為通行于這些國度的唯一公用文字,以及國際交往的通用文字。盡管東亞各國在其后的發展中參照漢字創智出本國文字,但漢字在東亞地區仍是具有權成性的文字。隨著漢字的洗傳,中國的典章制度及哲學、宗教、科技、文學藝術亦傳播于各國,形成具有共同文化要素的中國文化。這個文化圈,與西方基督教文化圈、東正教文化圈、伊斯蘭教文化圈、印度文化圈并稱為世界五大文化圈。

15.對選文主旨的概括,最恰當的一項是 ( )

A.中國文明在上古時代獨立產生出來,是世界九個第一代文明之一。

B.中國文明是世界文明重要源頭之一,并得到最為連貫的繼承和發展。

C.中國文化的重要組成部分是漢字,向外傳播的重要媒介也是漢字。

D.中國文化依托漢字的流傳,還擴散到東亞各國,形成中國文化圈。

15.解析:選B。

16.作者說“這方面最雄辯的證據是文字”,下列理由最有說服力的一項是( )

A.漢字的歷史可以追溯到公元前2500年至前2000年大汶口文化晚期。

B.漢字系統沒有經歷拼音文字或準拼音文字的出現這樣的變遷。

C.漢字相繼傳入朝鮮、日本等國,至今在東亞地區仍具有權成性。

D.漢字的流傳,對形成具有共同文化要素的中國文化圈起到重要作用。

16.解析:選B。見原文“按一般規律,語系不同的民族繼承或輸入了前代文明文字系統的直接結果,即為拼音文字或準拼音文字的出現。而漢字系統卻沒有輕歷這樣的變遷。”

二、填空題(本大題3分)

17.根據語境,填寫名句。(3分)(任選3題,如全選,則取前3題評分)

(1)韓愈《師說》“_____________ ”一句,出自《論語》“夫子焉不學,而亦何常師之有?”

(2)《琵琶行》多處寫秋月,各有情味,其中“ _____________”一句描寫一曲終了寂靜無聲的情景,令人回味。

(3)《念奴嬌》詞牌因蘇軾《赤壁懷古》詞中名句“ _____________”,故又稱《酹江月》。

(4)愁是有重量的,李清照“只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁”,《長亭送別》中崔鶯鶯的愁,“ _____________”。

17.解析:(1)圣人無常師 (2)唯見江心秋月白 (3)一尊(樽)還酹江月。本次默寫的考察,難度明顯增加,將文學常識、文意理解一起納入考查,能檢測學生對課文的熟悉情況、對文意的理解情況。

三、簡答題(本大題共2小題,第18題4分,第19題5分,共9分)

閱讀下面選文,完成18-19題。

我所愛的北平不是枝枝節節的一些什么,而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史,一大塊地方,多少風景名勝,從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影,都積湊到一塊,每一細小的事件中有個我,我的每一思念中有個北平,只是說不出而已。

因為我最初的知識與印象都得自北平,它是在我的血里,我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津,因為我心中有個北平。

(節選自老舍《想北平》)

向來不戀故鄉的我,想到這里,覺得故鄉可愛極了。我自己也不明白,為什么會起這么深濃的情緒?再一思索,實在很淺顯:因為在故鄉有所戀,而所戀又只在故鄉有,就縈系著不能割舍了。譬如親密的家人在那里,知心的朋友在那里,怎得不戀戀?怎得不懷念?但是僅僅為了愛故鄉么?不是的,不過在故鄉的幾個人把我們牽系著罷了。若無所牽系,更何所戀念?像我現在,偶然被藕與莼菜所牽系,所以就懷念起故鄉來了。

(節選自葉圣陶《藕與莼菜》)

18.選文中,兩位作者思念故鄉的原因各不同,試作簡要說明。(4分)

(1)老舍:_______________________________________ 。(2分)

(2)葉圣陶: _______________________________________。(2分)

18.解析:(1)是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史,它融在我血里,賜予我脾氣和性格。

(2)因為故鄉有我牽掛的親人、朋友,藕和莼菜。

考查理解文本、篩選信息、整合信息的能力。

19.簡析兩篇選文的語言表達技巧。(5分)

(1)《想北平》

_______________________________________。(3分)

(2)《藕與莼菜》

_______________________________________。(2分)

19.解析:(1)①用“不是……而是”句式,否定肯定的對比,突出故鄉與心靈的黏合。②用長句細致描寫“我”所愛的北平與“我”內心相黏合的狀態。③“從……直到……”以句,選取兩個代表性意象(細節),把北平在記憶中的存留連城一塊,抒發故鄉與心靈融為一體的感受。④用因果句表明我對北平情有獨鐘。

(2)①運用設問和反問,吸引讀者注意,增強效果;②多用短句,將懷念故鄉的原因明白曉暢地表達出來,一起共鳴。

四、作文(40分)

20.閱讀下面文字,根據要求作文。

有一個家庭農場,叔侄養牛、擠奶,收入高于一般人,日子過得充實愜意。但也有苦惱,他們不能出遠門,不能旅行,因為牛每天要產奶。牛被人馴化、圈養,其實人也被牛束縛了。

生活中這種現象很普遍,有了汽車、手機、互聯網,以為生活空間大了,其實也可能被它們掌控了;掌握了一種語言表達方式,以為有助于交流,也可能又陷入一種思維定勢。

對這類現象,你有什么體驗或看法?寫一篇文章。

要求:自選角度,自擬題目;明確文體,但不得寫成詩歌;不少于600字。


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