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喜歡鉆研偏難怪題

學生B:
我覺得做大量的偏題怪題才能顯示出水平,那些比較容易的題太小兒科了,我都不屑于做,不然怎么拿下那些“壓軸題”呢?

分析:
做難題怪題雖然一定程度上能夠練習并提高學生攻破“壓軸題”能力,但是過于鉆研這些題型,難免會陷入既抓不住西瓜又丟了芝麻的境地,甚至舍本逐末,丟掉了基礎知識。

建議:
即使是尖子生,花費很多的時間鉆研偏、難、怪題也不是一個好現象。特別是在中考前,很多學校的老師對學生說的就是,你們不用再做題,回去好好翻翻課本,做做課后的習題,看看基礎的東西。
我想這還是說明一些東西,畢竟即使是中考,很多也都是基礎題,丟基礎去挖高大上的,實不可取的,更何況難題也是建立在基礎之上的。
所以一定要重視基礎,避免偏鉆,有重點地練習。但也并不是說難題就不可以做,而是不該去“鉆牛角尖”。
刷題漫無目的,認為題做的越多越好

學生C:
我除了完成課下作業外,還堅持每天針對自己的薄弱科目進行專項練習。
爸媽也四處搜羅了各類復習題給我做,原本以為這樣刷題是有效果的,可是,我的薄弱科目——外語、數學僅有稍許提高,而強項化學卻掉到了中游水平。付出和收獲怎么相差這么多呢?

分析:
許多同學漫無目的地做題,做得麻木了,效果也就差了。有時,基本的東西還模棱兩可,沒有過關,經過大量做題后,鞏固了或默認了某種不正確的認識,反而有害無益,甚至打亂自己的復習節奏,得不償失。

建議:
所謂“好鋼要用到刀刃上”,無論是聽課、記筆記,還是復習、做題,都應該抓典型。做題最重要的是選"好題",千萬不能見題就做,不分青紅皂白,那樣的話往往會事倍功半。
題都是圍繞著知識點進行的,而且很多題是相當類似的,首先選擇想要得到強化的知識點,然后圍繞這個知識點來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個就足夠,選好題后就可以認真地去做了。
舊錯屢犯,不知道總結分析

學生D:
同一類型的題我總是一錯再錯,那些錯題我也分析了啊,可為什么再次遇到還是不會呢?

分析:
這種現象的產生是因為不少同學沒有從錯題中總結經驗,沒有找出犯錯的根本原因,而是一味認為自己沒有記住。
其實,有些錯誤的產生是因為錯誤思維造成的。對于做錯的題,應當認真思考錯誤的原因,是知識點掌握不清還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣做題效率就會高得多。

建議:
一定要建立錯題本和難題本,一則總結分析原因,防止在同一個地方頻繁摔跤,二則可以為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結,掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。
建立錯題本和難題本可用16K的橫格本,每頁上下分五部分:
第一部分是原題;
第二部分是錯因;
第三部分是改正確與舉一反三:正確即寫出正確答案,過了一個月復習時,搭眼一看還不會,就問自己:怎么還不會?就要進一步查找原因,這時舉一反三,將與本題相關的知識點或習題聯系起來,寫下來。
第四部分是歸納提醒:寫出錯題錯在什么地方,如:錯在二次函數方面,則提醒自己這部分掌握不好,重新自學或請教老師和同學。
第五部分是復習次數:每隔一段時間要復習一次,怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。

復習沒有方法,盲目跟從

學生E:
小A英語很好,我這一科卻很差。我就照她的方法來復習,買來了她用的一些復習資料,嘗試她的復習方法,可是感覺效果不好啊。怎么回事?

分析:
成功的人成功的方法一定有他成功的地方,確實也是值得學習的。但每個人的個人情況不一樣,同樣的方法不見得適合每一個人。
所謂“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,就是如此。小A的方法并不適合學生E的自身情況,所以才會造成“水土不服”。

建議:
每個學生的知識掌握程度都不盡相同,分數差距比較大,目標也相差甚遠。具體來說,不同分數段的學生面臨的問題千差萬別,所以復習方法也不能照搬同一模式。
復習方法應因人而異,結合自身情況,適當調整。如果確實不知道如何去學,不妨去問自己各科的老師,他們最有說話的權利,多年從教也能摸索出自己的套路來,再結合老師所教、自己所能掌握的程度,擁有自己的一套方法策略。
做題照本宣科,缺乏獨立思考的能力

學生F:
平時老師講的題都會,但因為習慣了老師講題解惑,考試時提醒稍微變換一下,就變得無所適從。

分析:
這是典型的照本宣科,不知道融會貫通。
這是大部分學生的通病了,平時學習復習的時候已經習慣于老師講題解惑,做題、考試時不善于自行思考,喜歡去“套”。做作業的時候也喜歡參看答案或在課本尋求解答,有去思考卻往往不能深入。
雖然有些同學整理一些錯題本、典型題等,但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡而言之,是缺乏獨立思考的做題思想。

建議:
凡事要多靠自己獨立思考,不要總想著依賴外界的力量。
同樣一道數學題,自己花一個小時做出來,和花五分鐘從老師同學那里問來,效果肯定是不一樣的。自己思考過,總結過經驗,下次再碰到,就可以很快地解決問題。
問別人,可能你很快就能完成作業,而且表面上對這道題吃得很透,但下次再碰到,可能還是不會。現在花一個小時看起來比別人多用了很多時間,但復習是一直持續到中考的事,這些時間綜合起來,這一個小時肯定是小于別人在這道題上花的時間的。
更重要的是,沒有人是有義務幫助你的,所以求人不如求己,與其寄望成績好的同學來幫助你,不如自己努力。

不良情緒影響
情緒也是影響學習效率的的重要因素。
每個人都曾經有過這樣的體會,如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松,學的也很快,其實這正是我們的學習效率高的時候。
我們在日常生活中,應當有較為開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事,因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍,學習起來也就感到格外的有精神。
如果你現在有以上這些問題,那么就快點行動起來,果斷地扔掉他們吧!當你跨過了這些問題,你會發現,成績提升so easy!
最后,請大家切記:那些課堂學習效率不高的同學,把許多課堂應該解決的問題留到了課外,不但加重了課外學習的負擔,而且永遠也不會掌握學習的主動權。





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